谈到教育孩子，大家都了解，有朋友问对孩子错过了最佳成长期，还有人想问李玫瑾 女孩人财两空，这到底是咋回事？事实上轻松面对性教育呢，今天小编整理了李玫瑾教育孩子视频，希望大家有所收获。
李玫瑾教育孩子视频
怎样对孩子做性格培养
主持人：李老师，您在论坛提到，现在很多孩子犯罪或者心理健康问题，都跟他们的养育者是有关的。您觉得什么样的养育者会造成这种结果呢？
李玫瑾：我研究认为，从社会广泛角度来看，绝大多数是抚养性格培养这一部分存在问题，因为性格在心理学中属于个性部分，个性的问题都是终身的问题。后天性格在早年形成。我常说性格和言语现象非常接近。小孩刚来到世界上并不会说话，但是他在1岁张嘴，3岁啥都会说了，他说的都是必须的，也就是他听到什么话说什么话。性格跟言语学习完全是同类的，也就是说性格是后天的心理现象，主要表现在与人和社会的发展过程当中的一种固有模式，包括思维模式，这些模式不是先天的，取决于后天人的互动。孩子在18岁之前都是未成年人，未成年意味着心理不成熟。真正培养孩子性格在孩子未成年前可以做，但是这18年的影响并不均等，最最重要的时间是在6岁。
怎么对孩子做性格培养，这是很多家长关注的问题。虽然我们很多家长也能很好地教育孩子，但是那是一代一代传下来的养育方式。我们现在压力比改革开放前大很多。我们以前除了上班，下班后没有什么繁忙事情。现在下班后还有很多事情把我们时间占满了。对孩子某些方面进行培养，比如说第一个问题要在孩子3岁时对孩子说不行，这是很多家长根本没有意识到的。农村地区老人带孩子比较多。老人带往往比较宠溺，这种宠溺早年看不出，你宠他他也不会怎么样，但是当他过了12岁，身高迅速达到成人高度的时候，本来家里面父母和孩子关系很好，上网成瘾，家长就会说你怎么现在不听话了，越长大越不听话，其实家长不明白孩子不是长大不听话，是你前面的性格模式没有建立。这是我比较关注的一个话题。
我还提出心理抚养或者心理养育的理念。孩子不是吃饱喝足就足够了，你在某些方面给他建立一些好的规范，小到家里的规矩，大到社会的法律。社会法律也是规范。我是研究犯罪学问题的，会发现一些极端的表现。我们说的违法犯罪，实际上都有这个问题。分析发现，少年犯罪者家里面，很多人首先经济上并不贫困，第二父母都很爱他，还有爷爷奶奶宠爱。他的问题出在早年被放纵和宠溺。他上学会觉得难度比较大，因为初中的课程作业量比较多了，很多孩子很聪明，他能学，但是他不学。他不学的原因是什么？坐不住，而不是学不了。所以，这个问题上基本上都是性格培养的问题。
而且，这个问题麻烦在哪呢？因为心理发展是顺向的，相当于我们的台阶。很多家长不明白孩子在青春期出现的问题，实际上是孩子6岁之前或12岁前这个期间就形成了，只是积累到第三个阶段才暴露出来。
教育好孩子需要具备的三个条件
主持人：的确现实情况我感受到的也是，好像大家都觉得在6岁之前都是吃饱穿暖，不会关注心理健康，就让他玩，等到有一天十几岁，学习注意力不集中或者什么问题，觉得那个问题那个时候出现，其实并不是那个时候，二十已经积累了很长时间了。那您觉得在这个过程当中家长应该注意孩子哪些表象行为，可能出现哪些苗头需要我们注意？
李玫瑾：我认为作为一个家长，你要想教育好孩子有这么几个条件。
第一，孩子一定要自己带，在他完全不能独立的情况下你去给他带来快乐，给他带来舒服，当他依赖你的时候你才有教育他的资本。父母要拿出时间自己带孩子，然后呢在孩子生病的时候你陪伴在他身边，在他晚上睡觉之前你给他讲讲故事，生活当中你用更多的时间陪他玩。要跟孩子建立一种情感的联结。
第二，在第一个条件的基础上，第二个条件是要对他有一个性格方面的培养。这是什么关系呢？在管理当中有一个话叫做恩威并施，3岁之前你照顾到位有恩于他，3岁之后是立威，这个威不是打他或者骂他，而是你板脸了他就知道这个事不能做了。我对于教育的定义是：父母一定亲自带孩子，让他依恋你。
第三，思维模式，这也是我讲的第三个问题。观念，观到的同时形成的念。观就是眼耳鼻舌知觉到的，念就是一个结合的想法。现在有很多高智商的人犯罪，他们不是没有知识，可为什么还犯罪呢？这些人缺的是观念。观念和知识最大的不同之处在于，知识是体系，观念是随事而就的。假如说今天社会发生什么新闻，我们在饭桌上议论，大家在说话孩子在听，他可能会形成：这样的事情不能怎样对待，什么事情我不能做，比如说别人家的孩子把人打伤送到医院抢救，爸爸会说这孩子打架不能这样打，打架不能打这些地方不能打成这样，孩子由此有了正确的思维模式。
如果家长不跟孩子一起生活，不给他立一些规矩，他可能就没有观念。因为无论这孩子聪明还是不聪明，父母早期的培养不到位的话，等他已经显现问题再去做一些事情，就已经来不及了。
我在研究过程当中有这么一个重要的发现，心理问题滞后反映，也就是说6岁之前的问题可能会到12岁才出现，它有潜伏期。为什么12岁前后呢，因为12岁之前他还比较弱小，他对父母不会有太强烈的反抗，他反抗不了。但是12岁之后他可以离家出走，他腿长了也硬了。曾经有新闻，父母管孩子，头天晚上管，孩子第二天死了，把毒药喝了。还有父亲不让孩子玩手机把手机从楼上扔了下去，结果孩子就自己也从楼下跳下去了。但是一个6岁的孩子相对不会这样做。我们重视家庭教育，要注意的一个重要的问题是，教育最好的时间是在6岁之前。
孩子好性格的养成需要正确的行为方式
主持人：您刚才说这一段时间的陪伴，并不是我告诉你怎么做，而是家长互动过程中，家长一些表现，爸爸很生气，不想让你玩手机了，爸爸的选择方式就是扔掉了，孩子就习得这样的方式。家长要让孩子学会处理情绪或者是挫折。
李玫瑾：对，就比如说父母观念形成很重要。但是我还特别强调什么呢？不仅仅是表率，性格培养很重要的，要给孩子建立一个后天的行为方式。
我在很多场合讲孩子性格培养。第一，在三岁上下对孩子说不，此时他大不了给你打滚，你不要12岁之后再说，那个时候再说他就直接离家出走了。第二，告诉孩子有什么话要好好说，要学会沟通。第三点就是培养孩子如何抵制诱惑，如何克服自己的冲动。这个冲动是什么呢，做这个事我马上就要做，等不及，类似这样的问题如果在6岁之前，有一些方法让他知道，你要得到一个东西可能需要等待的，这个等待的过程当中你还要表现好。在社会生活当中，我们很多事情不能马上实现，一个人没有耐性做不了大事，等待是非常重要的品质。还有一个抵制诱惑。诱惑在社会中非常多，包括刚才说的玩手机，玩游戏。有的孩子玩玩就可以停下，有的孩子停不下来。要说玩起来谁都愿意玩，但是为什么有人能停有人不能停？能停下来的一定是受过自我训练的，这种训练有时候越早越好，早的话就会成为习惯。
我现在有第三代，孩子到我家来也要玩手机。我给他规定时间，不能超过，我怕伤害他的眼睛。他当时也不能接受。我用一些方法让他知道只能这么长时间，超过这个时间就不行。现在他就很懂事。我说到点了啊，他就会放下。这个过程实际在前面有了训练了，他会知道停下来。一个人在一生当中，面临很多的诱惑，如果你知道这个事不对你可以停下来，这是你一生安全的保障。这就是性格，性格完全是后天养成的。
再比如，职务犯罪，不少出问题的干部很聪明，工作表现很优秀，人际关系很不错。为什么会出现腐败行为？是在诱惑面前没有停下来，如果他们能停下来他就没有这个危险。性格决定命运。性格是怎么来的？可能源自他们早年的教育，不光是耳闻目睹，还包括父亲母亲有意给做的训练，通过一些小小的游戏，让孩子知道什么情况下马上停下来。
全社会一起关注母亲对幼童的陪伴
主持人：像我这样的一代，现在有孩子，但工作真的超级忙，可能有的要交给爸爸妈妈来看，真的是没有办法每天都去陪，有时候加班到很晚。我们不能不工作，毕竟还要生活。从您的角度，有一些什么样的补救措施来妥善处理这个现实情况？
李玫瑾：人的成长的关键期是成年前。18岁的第一个6年，也就是孩子6岁前，一定要陪伴孩子。刚才你说的问题，我们应该通过大量的宣传，让人们逐渐形成正确的认识，然后形成共识，就是说如果全社会对孩子成长的6岁之内的关键时期母亲父亲陪伴的重要性形成了共识，我们可不可以通过立法让孩子在6岁以下的母亲的工作时间不要超过多长时间，把母亲的时间留一部分给孩子。苦了累了，父母个人可以通过吃苦耐劳来改变，但是涉及到孩子，我认为不是父母吃苦耐劳的问题，是父母一定要拿出时间来陪伴。
我这些年特别想呼吁我们的社会，甚至呼吁立法，保障家有不足6岁孩子的母亲有更多的时间陪孩子。我们要知道，养一个孩子，在这个时候我们可能花3年花6年，你能做到的事情，如果错过这个时间，可能要付出三四倍的时间，还不一定能达到头6年就培养的水准。最重要的是如果你不拿出这个时间，当孩子出现问题的时候可能代价是一生的，是他的一生，而他的一生就是一个家庭的全部，所以在这个问题上我希望我们社会认识到，抚养孩子不是家庭的私事，而是民族的事情，是国家的事情，为了我们国家更好，为了我们民族整体素质更好，要给母亲一定抚养时间来抚养孩子。
如果我们不抚养让老人抚养，老人因为到一定年龄以后，他们对孩子的那种感受和爸爸妈妈是不一样的，会有更多的宠溺，除非这个老人是非常有专业知识的，这是第一点。第二就是说我们很多家庭还会找一些外来的保姆。应该这么讲，保姆抚养问题是很麻烦的，保姆一对一可能危险性更大，因为很难有旁人能够发现问题。我们讲到有很多自然的东西都是真的。为什么老天会造出夫妻这样一个形式组建这个家庭，我们就明白了抚养或者人的养育在家庭内完成最好的。
心理学领域发现这个问题，最早在二次大战之后。有很多的孤儿被送到孤儿院，他们长大以后有很多的心理问题。心理学家发现这样的现象以后他们开始调查，他们当时调查想会不会是养育院有虐待行为，但是调查结果发现没有。问题在哪呢？养育院是一个上下班制度，他们照顾孩子是轮班的，因此孩子没有形成一个稳定的一对一的关系。母亲就不一样了，她就是一对一，所以从此之后我们心理上就用一个词依恋，就是人在早年的时候，完全不能自己独立生存前，他是信赖和依靠这两个连在一起了。我们更换抚养人，妈妈把孩子交给老人或者是保姆，孩子就面临不断更换抚养人的问题。
第一我们要通过宣传让社会了解这方面的知识，第二我们应该形成一个共识，人的抚养模式不同于动物，有些高级动物也是一对一，但是人的抚养模式最好是一对一放在家庭抚养，不是母亲我们就和紧张的工作状态，而是全社会给母亲养育孩子的时间。
主持人：好的，非常感谢李老师。
家庭教育最佳期是12岁以前，然后其中1－6岁是特别重要的一个时期，但是我们现在很多家长已经错过这段时期了，那么有没有什么方法能够来弥补呢？
在孩子18岁之前呢，其实父母他仍然有很多的机会。
如何联系李玫瑾老师孩子打奶奶妈妈怎么办呢?
报警呀。让警察来教育他。这样的孩子再不管，就毁了。
李玫瑾谈教育：只要孩子成绩优秀就行了吗
绝对不是！
在转瞬即逝的社会，每一个角落都充满竞争，要在充满竞争的年代逆流而上，可持续竞争力尤其重要。
◆ 敢于为自己创造更多可能性，就是一种可持续竞争力。
人需要在不断的体验和锻炼中形成自己独有的“稀缺性”价值，抓住更多的锻炼和体验机会，就要我们懂得愿意付出。正如，为何大部分的人看似安逸惬意，实际却普遍焦虑不安？那是因为他们迫切想改变和创造，与这种迫切的心情相对的却是在等待适当的机会出击。然而，这个世界不会有量身定做的机会，它需要我们懂得抢先发现并牢牢抓住，如果付出可以让我们赢得更多的可能性，我们为何要守株待兔？
所以，要让我们的孩子懂得付出的意义。当孩子埋怨当班干部就是耽误学习，或者在做值日时对多干一点少干一点总是耿耿于怀，爸爸妈妈就要引导孩子学会看懂：付出的背后或许是一场惊艳的收获。
当然，不是逢付出都要有收获，如徐志摩所说“得之我幸，失之我命”，我们敢于付出只是因为想要创造更多的可能性，而不是必然的得到。
◆ 让自己拥有持续学习的能力，就是一种可持续竞争力。
在长期的竞争长河中，持续的学习能力不仅能提升我们的专业技能，还能让我们拥有除此之外的软实力，包括了解自己、探索生活、感悟人文等。持续的学习能力更强调由点到面的学习张力，它会让我们成为更有趣的人，我们的生活、职场和社交都将因此得益。
所以，要让我们的孩子拥有多维度的学习能力。除了埋头题海、干啃教科书，鼓励孩子走出自己熟悉的小天地，激活全身的触觉，让自己充满更多的好奇与探索的驱动力。
◆ 铸就自己优秀的适应能力，就是一种可持续竞争力。
我们的一生是要承担多重角色的一生，并且要历经多次环境变化。比如踏出家门走进校园、踏出校门走进社会、从昔日的孩子成为今日的为人父母等，适应新角色和新环境，做好多重身份是每个人的必经历程。这一切，都需要我们懂得适应，懂得在不一样的环境和心境中淡定自若、挥洒自我。
所以，要让我们的孩子学会拥抱变化。鼓励孩子走出自己的舒适圈，敢于直面尴尬和不舒服，不断克服心理障碍，积累面对挑战的勇气。
李玫瑾对十四岁女孩的教育方法
当发现孩子进入青春期，教育方式的调整：
1.改“要求与命令”成“商量”。
2.视为自己的“同事或朋友”，尊重待之。
3.让孩子“参与”家中大事，让他分忧和分责；“示弱”，把你的痛苦告诉他。
4.善于从孩子的态度发现自己教育方式中的问题。
5.关注孩子最好的朋友及相关家庭背景。
6.关注孩子的兴趣所在，尽可能与其共同欣赏，再引导他的兴趣。
7.要给孩子以信任，“收手”
8.为他的善良，成功，负责表现而“骄傲”
当孩子迷上网络（成瘾是一种替代的心理和行为），用另外一种更有意思的事给孩子带出来。
当发现孩子早恋时，
早恋原因一：家中性别角色缺失或薄弱；
早恋原因二：同学互相影响：
早恋原因三：心理反应；
对策：给孩子写一封家书
祝贺孩子长大了！有很好的社会性发展；
告诉孩子你自己的恋爱开始于何时，有何感想；
告诉孩子真正的爱是什么，其中的道理与责任；
给孩子以充分的信任，让他自己把握分寸！
给孩子灌输法的意识
当孩子14-16岁生日时：告诉他：将需要对自己负哪些责任？
当他遇到来自社会的麻烦时：告诉他：法律的意义首先是保护，如何寻求合法手段解决生活难题。
给孩子们讲法律时：先让他明白：人生最宝贵的是什么？社会最宝贵的是什么？
告诉孩子“人生真谛”
人生最重要的是什么？
生命的重要性如何体现？
生命的保证基本条件是什么？
健康 - 远离诱惑，自尊自制
自由 - 遵守法律，行为底线
情义 - 无价之宝，人生真谛
教育孩子为什么要狠
慈母多败儿。这是很有道理的。
孩子的成长是他不断探索世界的一个过程。一味的包容，会使他缺乏规则观念，感觉不到危险，感觉不到犯错需要付出代价。最后到胆大妄为。无法无天。这个过程大部分要亲身体验，书本和说教，效果不大。
狠，是狠下心来，也是要学习方法。给孩子一个正常客观的环境，让他正确的认识她将生存的世界规则，能够在规则下正确的应对，然后很好的运用规则，获得良好的生活体验。
教育专家李玫瑾：孩子早恋怎么办
长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响，难免对异性产生爱慕之情
家长面对性教育怎么开口
“我从哪里来？”几乎每个孩子都发出过这个疑问。“从垃圾堆里捡的。”这是传统的中国父母最经典的搪塞方式。
“你遇到过什么性教育困惑？”在某网站今年9月发起的这项网调中，大多数家长选择了“觉得尴尬，开不了口”。“不知道怎样讲得恰到好处，讲多了，也怕孩子失去纯真。”家住罗湖区的杨女士这样说道，每次4岁半的儿子问起这个问题，她总是说：“等你长大了，就明白了。”
卢女士近期为4岁儿子“我从哪里来”的问题所烦恼，“我之前跟他说，妈妈肚子里有个种子，长大了就成了你了。但他后来有一天跟我说，"妈妈，我的肚子里也有一颗种子。"搞得我哭笑不得，不知道怎么给他解答这个问题。”
钻到妈妈裙下、当众抚摸妈妈胸部、在人多的地方裸露自己的性器官这不是动画片里的蜡笔小新，而是张女士4岁儿子近期的表现。“育儿专家说，这是孩子对性特点好奇的表现，但是我还是有点担心，他每次这样我都特别生气，怕他以后学坏。”张女士表示，斥责并不奏效，反而激起了孩子继续调皮捣蛋的欲望。“现在我先生会试着跟他说，男生和女生都有自己的隐私空间，不能随便给别人看，也不能随便看别人的。就像喜羊羊不能随便看美羊羊一样。除了这样说，不知道还有没有什么更好的办法，孩子这方面的教育确实让我们挺困惑的。”
和卢女士、张女士一样困惑的还有马先生。他5岁的女儿小莹前不久在幼儿园尿裤子了，起因是她想像男孩一样“站着尿尿”。马先生回忆起女儿的这段趣事，忍俊不禁。“她回家问妈妈，为什么有的小朋友上厕所可以不用蹲下来，妈妈一开始的回答是"因为他们有尿尿的器官，而你没有"，女儿就要求妈妈带她去超市里买一个。”马先生和太太商量，应该用简单平实的语言告诉女儿，每个性别与生俱来的特征有哪些。“后来我只能跟她解释说，男孩站着尿尿，女孩蹲着尿尿；女孩可以穿裙子，男孩一般不穿裙子；大多数男生都不梳辫子。”
记者随机采访十多名家长发现，多数家长不会刻意地去跟孩子讲解性方面的知识，当孩子有疑问或者有一些行为的时候才会去引导，而在引导过程中，多数家长则会面临困惑，有的是觉得尴尬开不了口，有的是自己也不知道怎么去讲解、也有的家长会选择简单敷衍应对，不会深入讲解。而这其中，简单应对者又占了多数。
记者在采访中发现，家长对孩子性教育意识的缺乏也普遍存在。有些时候，当孩子说出“我要生一个爸爸”这样的话时，父母对孩子的天真会感到很开心，甚至会跟亲朋好友分享孩子可爱的“傻话”，但是不会趁着机会告诉孩子生育和伦理方面的知识。笑一笑，一次潜在的教育机会就错过了。
广东省儿科分泌学组副组长、深圳市儿童医院内分泌科主任医师刘霞在门诊中经常会发现很多家长忽视对孩子的性教育，以致孩子在出现早熟时会很茫然。“很多家长不敢跟孩子谈性教育问题，而学校健康课程关于性的教育多是在初中以后，因此很多孩子在发育过程中出现早熟的问题时会很羞涩，不敢跟家长交流。”
学校：对性教育话题很“敏感”
一些家长在接受采访中表示，希望在学校开设性教育课程，普及性教育知识。家长柯女士认为，学校早一点进行性教育可以让孩子对性有正确的认识，对孩子是一种保护，父母也会放心一些。
事实上，早在多年前深圳就编写了《深圳市中小学生性健康教育读本》（下简称《读本》），并在2004年开始在全市24所学校中开展性教育试点，要求试点学校将性教育纳入学校工作计划，并且配备专职教师，要求小学五六年级每学年不少于5课时、初中阶段每学年不少于6课时、高中阶段每学年不少于8课时。《读本》出版后曾遭到家长的投诉，认为该书内容、图片有些“过火”。
记者了解到，一些试点学校曾有过性教育课程，不过因为诸多原因，多数学校还是把这类课程归为健康教育课程里的部分内容。深圳市教育局在《关于开展中小学性健康教育的指导意见》里表示，关于此类教育可采用多样形式进行，比如讲座和活动等。于是，深圳有部分学校开始有意弱化这个非重点考试教学内容，将它的教学合并到健康教育课程内容里。
据介绍，对于如何对中小学生进行性教育，国家出台了相关文件，2007年，国家教育部还颁布了中小学生健康教育指导纲要，但是最后调研发现结果不是很理想，学校也基本上没有进行性教育的专业老师，“很多学校只讲青春期教育或者健康教育，避免涉及性教育方面的话题，这与国外性教育有很大差别。”刘霞说。
有老师介绍，深圳一些设有心理辅导教师的学校，或多或少分担了性知识学习和普及的任务，学校的心理辅导教室会为学生提供青春期及成长阶段生理健康咨询的讲座和活动。
南山区一小学的教导主任告诉记者，他们学校没有开设性教育的专门课程，但是在介绍人体器官和保健时穿插了一些性知识，聘用专职的心理老师，把有关性教育的知识点分散到卫生健康和心理健康课的各个环节中。
该主任表示，触及到性教育的话题，学校都比较敏感，担心如果没有一个好的切入口或者表现方式的话会弄巧成拙。她告诉记者，在中小学普遍缺乏性教育专业讲师的情况下，一些社康中心承担了性教育的普及工作，即使这样，一些学校也并不愿意响应和配合。
据其介绍，蛇口医院东角头社康中心2009年曾邀请专业讲师团来他们学校，给毕业班的学生开设了一次青春期讲座。“主要是从心理和生理角度讲青春期发育的规律和保健。没有过多涉及性方面的内容。”该主任回忆，作为一项旨在推广到各个学校的公益活动，讲座为各个学校准备了横幅、PPT、资料和问卷，做得完备而专业。“但有的学校并不愿意承办这场讲座，没有安排时间。这毕竟是各个学校普遍回避的问题。”
据银鹰二幼的杨园长介绍，深圳绝大多数幼儿园、中小学仅仅将性教育或是健康教育的教材发给学生让他们自己看，老师耻于教授，而学生羞于询问。自己偷偷摸摸看教材的学生遇到不懂的问题就自己想象。“把客观的东西添加上幻想的成分，更容易让孩子感到好奇。”
刘霞则指出，学校现在都比较忽视孩子的性教育，主要在于没有承担教育责任的专业人才，也没有对健康教育老师进行专业的培训。因此，对孩子进行性教育的重要责任就落在家长身上。
专家：性教育前行要先改变老师和家长观念
儿童性教育专家胡萍表示，中国的父母面对孩子的性问题通常采取回避、斥责、羞辱、嘲讽、打骂的传统方式。老师和家长不懂得性教育，使他们用不客观的、不科学的态度教育孩子。即使是现在80后父母在孩子的性教育方面也是误区多多，更多地传承了父辈的错误方式和错误的性观念。
胡萍介绍，有个幼儿园的小男孩在午休时被老师发现他在被子里摸自己的生殖器，老师当场掀开被子骂他是小流氓。胡萍说，老师这种羞辱孩子的教育方式只会破坏孩子的正常心理发展，让孩子自卑，在潜意识里为这种行为感到羞耻。正确的做法是顺应自然发展，老师即使看到也不要去干预，更不要去询问。“孩子在被子里的行为并没有影响其他小朋友，老师没必要大发雷霆，更不需要以解答其性知识疑惑或出于关心的目的询问孩子，视而不见就可以了。”
要改变性教育的窘境，胡萍指出最关键的是要改变老师和父母的观念，“如果老师和父母都不懂，怎么教孩子？”胡萍说成人要懂得尊重孩子以及孩子的心理发展规律。
银鹰二幼的杨园长表示，0—6岁的孩子会对性产生好奇、6—13岁的孩子会对性产生更进一步的疑惑、6岁的孩子开始对婚姻产生敏感。在幼儿园阶段就要对孩子开展性教育。“性教育对于幼童来说是一种知识探索阶段。他们受主观的成人观念的影响从而认为性是不好的，可耻的。在孩子小的时候教导性知识可以减少青春期不必要的性冲动。”
杨园长认为，在幼儿园阶段把性教育做好，能让孩子形成科学的性观念。“性教育的目的就是要解决孩子对性的困惑，而不是回避问题让孩子更加好奇困惑。”她告诉记者，对于幼儿园的孩子来说，性不带有大人观念里的羞耻感。孩子问家长自己是怎么来的，小时候又是吃什么、喝什么长大的，有的家长告诉孩子是捡来的或是天上掉下来的。在家长的刻意回避和孩子天马行空的综合作用下，有的孩子语出惊人，告诉老师自己是吃屎长大的，“因为肚子里都是屎，我从妈妈肚子里出来，一直吃屎长大的。还有的孩子想象着自己在妈妈肚子里的时候吃的是妈妈吃过的剩饭剩菜。”
杨园长说，科学的性教育对孩子有利无害。通过老师讲课和观看图片、影片的方式，孩子会了解自己是怎么来的，了解家庭和婚姻。性教育会告诉孩子“我”是爸爸妈妈爱情的结晶，认同自己的样貌和性格，建立正确的价值观。“幼儿园孩子的爱没有性，没有青春期的生理冲动，是纯洁的。可以通过儿童婚姻游戏，让孩子在寻找结婚伴侣游戏中一步步意识到爱需要两情相悦，需要互助互爱形成一种感情的联系，需要双方有经济实力来维持一个家庭，双方要有独立生活的能力才能结婚。”
而刘霞则认为，对孩子的性教育要从0—1岁就开始，“抚摸孩子，让孩子从认识自己开始，区别自己与异性的不同。”
要认真对待孩子提出的问题
家长分享如何对孩子进行性教育
记者在采访中也发现，随着社会观念的开化，也有一些家长愿意打破父辈曾经讳莫如深的“禁区”，坦然向孩子讲解一些性知识，福田区的吴先生便是其中的一个“开明派”。
当3岁的儿子第一次问吴先生这个问题时，他回答“是妈妈生出来的”。这个答案暂时满足了孩子的好奇心，然而过一阵子，孩子又追问道：“妈妈怎么把我生出来的？从嘴里吐出来，还是打开肚子让我爬出来的？”吴先生认为，“孩子是一张白纸，我们家长必须认真对待他们提出的问题，保护他们对自身和对世界的好奇心。不能随便说一个答案来敷衍他。”带着这个想法，他仔细研究了生理课本，又在医用教科书里找来一些图片，耐心地给孩子讲解从受孕到分娩的过程。吴先生发现，孩子听完之后就去做别的事了，自己的坦荡带来了孩子的坦然。“很多时候我们觉得尴尬，是因为我们把孩子单纯的提问跟成年人的性生活语境相混淆了。”
“爸爸的精子和妈妈的卵子结合，就会有宝宝。xx染色体是男生，xy染色体是女生。”家住福田区的6岁女孩小静煞有介事地介绍道，听到稚嫩的童音这样直白地说出生命的起源，周围的大人流露出些许惊讶。“我喜欢给她朗读一些科普知识，她认一些字之后也会自己看书，”小静的妈妈杨女士说，“孩子个性比较开朗，爱跟别人分享知识，说到受精卵的问题，常常把大人说得一愣一愣的。”在妈妈眼里，知道一些性知识并没有破坏孩子的童趣，反而让孩子知道生命的奇妙。有一次去接女儿放学，杨女士目睹了女儿跟同学的聊天实况，“她就像一个严肃的小老师，把昨晚听来的受孕过程又复述了一遍。”
“接吻会怀孕吗？”这个问题似乎已经out了。最近8岁的女儿问陈女士的问题是“什么是做爱？”陈女士的解答非常坦然，“就是互相喜欢的两个成年人在一起发生亲密的关系。”在做完名词解释的同时，陈女士还顺带进行了一番性道德教育，“这件事不能随便发生，要互相喜欢才可以，成年人可以为自己和别人负责了，才可以做这件事。”
陈女士自身对性教育有切肤之痛。“6岁时无意中看到了父母亲热的场面，那画面一辈子都无法忘记，之后的一个月还曾经不想理爸爸。”她隐隐约约感到了这件事的神秘，而更多的是恐惧。而她第一次接触到的性知识，来自初中时放学回家路上收到的壮阳药传单。“父母从来没告诉我任何关于性的事情，书里也说得很含蓄，广告传单上第一次把性渲染得那么直白。”这段经历加深了陈女士对性的恐惧。“我希望女儿明白，性是美好的，但是不能轻易尝试，尤其是对孩子来说。”
“给孩子讲性知识可以建立信任，让他们知道跟爸爸妈妈可以无话不谈，”罗湖区的李女士说道。从女儿4岁开始，她就教女儿认识自己的身体。女儿10岁时，她就教会女儿一些简单的避孕知识，“要她学会保护自己，拒绝伤害。”李女士的案头曾经放着一本性爱指南，女儿14岁时想要翻看。“我告诉她，这是一本对成年人有用的书，但你现在还太小了，长大以后自然就会懂的。我对女儿很坦白，因此她也相信，我不让她看的书，她现在就不应该看。”和女儿之间的坦率交流，建立起了母女间亲密无间的关系，“现在女儿已经17岁了，在学校里很优秀，她跟我无话不谈，包括暗恋的异性。”
不仅要讲性知识
还要教授性保护
专家支招家长如何进行性教育
广东省儿科分泌学组副组长、深圳市儿童医院内分泌科主任医师刘霞提醒家长，当孩子问到有关性器官或者性知识的时候，不能阻止孩子提问，或者敷衍孩子说“等你长大了再说”，家长应该有责任解答孩子在成长发育过程中遇到的性困惑，“自己不能回答的时候，就去查阅相关专业的资料或请教专业人员和机构，尽量解决孩子在性教育方面提出的问题。”
刘霞说，对孩子进行性教育是学校、家庭和社会的共同责任，是不能忌讳的。除了教育孩子一些性知识外，更重要的是要告诉孩子进行性保护，“而这是目前学校和家庭教育都忽视的。”性保护包括：一是教育孩子不要得性病、艾滋病，女生不意外怀孕等。其次是要教育孩子怎样与异性进行交往，如何正确处理与异性的关系，“中小学生到了一定阶段都会对异性产生一些朦胧的感觉，家长应该教育他们在交往中如何去尊重异性。”同时，也要让孩子谈谈自己对性生活的需求，“这是社会与家庭需要相互配合的，在与孩子进行交流的时候也要注意把握好分寸。”
此外，要教育孩子掌握一些性知识，“比如有的男生出现遗精会产生恐惧，有的可能会上瘾，要让他们明白遗精不一定是病态。”而女生进入青春期后，各个女性特征会非常明显，要教育她们怎样去保护自己的乳房，初潮来了后，要注意生理卫生，如果意外怀孕了该怎样正确处理等等，家长要把这些性知识介绍给孩子，让他们在掌握了之后能保护自己。
银鹰二幼的杨园长也认为，不能刻意回避孩子关于性的问题。“有的家长看到自己的孩子蹲下来看别的孩子上厕所就感到孩子不懂得羞耻心，怕别人说自己的孩子很色。”杨园长建议家长在自然的状态下引导孩子学习性知识。“家长可以带着孩子一起洗澡，告诉孩子男孩和女孩身体的不同，孩子知道了就不会老做出盯着别人尿尿的行为。”
这位老师叫什么名字？讲的孩子的成长教育很好
李玫瑾授课内容，《孩子早恋怎么办》。致力于预防未成年人犯罪教育。长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究
孩子每个阶段应该如何教育？
孩子0-6岁，是教育的关键期
著名的心理学教授李玫瑾提出，孩子成长分四个台阶，其中六岁之前就占两个。分别是0-3岁情感期，3-6岁性格形成期，12岁的青春期，以及16岁的叛逆期。由此可见，六岁之前的教育非常重要，可以影响到人的一生。
0-3岁的孩子生活中不能独立，需要父母帮助他学会穿衣服，自己吃饭、自主大小便。当孩子和父母建立了良好的情感依赖以后，也就意味着他开始慢慢信任这个世界。三岁以后的孩子，要去上幼儿园了，家长要开始给他立规矩，尽早培养好的学习习惯。
家长要在孩子六岁之前对他说不，首先是建立是非观，让他知道什么该做，什么不该做，这种认知的形成越早越好。
其次是培养好的学习习惯，家长要观察孩子对什么感兴趣，更擅长哪门科目。
学会欣赏孩子的优点，培养孩子的想象力、创造力，以鼓励代替打压式教育。家长的打压教育，只会让孩子丧失自信心，最后破罐子破摔。
孩子12岁以后，让他自己做决定
在父母眼里，孩子无论多少岁，都还是个孩子。蒙台梭利的教育观，提出对孩子应给予爱和自由，尊重和平等，包容和帮助。李玫瑾教授在一次演讲中，也提出过这个概念，教育孩子应该给他自由，不要替他做主。
有一次，她朋友家孩子跳楼了，朋友找到李教授哭诉，儿子那么优秀，没有理由寻短见。李教授看完孩子的遗书后，终于知道他自杀的原因，他说生活就像被关在笼子里的鸟一样。
哪怕物质生活再好，总有一双眼睛盯着他，替他决定学钢琴，选择好的专业，好的大学，给他安排好未来的路。
却不知道他喜欢自由自在的生活，当家长给不了他自由的时候，这份爱就是自私的。
正确的做法是，给孩子出一道选择题，让孩子自己选择，当然，选择错了后果也是自己承担。
每个人的成长都是跌跌撞撞的，哪有什么一帆风顺，在磨难中成长，性格才会变得坚毅勇敢。
所以我建议家长们尽量让12岁以后的孩子自己做决定，从小事开始，一点点培养他独立思考、独自做决定的能力。
16岁青春叛逆期的教育方法
孩子到了16岁以后，正式进入青春叛逆期，这时候家长对孩子的教育方式需要做出改变。
命令式改成商量口吻
孩子长大了，家长对孩子的说话口吻要变成商量式，从“你必须”改成“你觉得呢”。让孩子自己选择，并为之承担后果，比如，他熬夜追剧，第二天上学可能会迟到。
家长强制性要求他不看，不如让他自己选择，看就要做好迟到的准备。
孩子大了不由娘，我们能做的是提供一个好的学习环境和成长条件，孩子能不能上道就看他自己。
态度要像对同事一样
有个女孩到了青春期，她的妈妈怕她自己洗不干净澡，还要帮她洗澡，她不愿意，然后妈妈就冲她吼，导致女孩周末不愿回家。
孩子大了以后，父母要改变自己的态度，把孩子当同事或朋友一样相处，放在一个平等的位置上对话。
当孩子受到了平等的尊重，自然也会对你客客气气。
好的亲子关系，应该像同事、朋友一样，互相尊重、互相帮助，给予一定的个人空间。
让孩子参与家中大事每个家庭都会有大事
比如买房、老人生病、家长工作变动等，孩子是家庭成员，自然有权利知道，并且可以让他参与决定。孩子知道以后，心理上或行动上可以分担一些，培养孩子的责任心。这样一来，孩子在学业上的烦恼、心态上的变化，以及成长的烦恼，也会愿意和父母说。
亲子关系讲究的是一个互动性，有互动、有参与、有商有量，这才是良好的亲子教育关系。
通过孩子的表现，认清自己教育的缺点
每个孩子的性格特点不一样，有些孩子欺软怕硬，有些孩子外面怂家里横。孩子是一面镜子，他的表现折射出家长平时教育的问题。观察孩子的表现，从而调整自己的教育方式，比如孩子不懂得尊重人，家长就要反思是不是自己和孩子说话时，也不太尊重他。
一个巴掌拍不响，任何的教育冲突，都一定是双方的共同结果。
了解孩子最好的朋友性格和家庭背景
孩子的朋友圈对他的影响很大，古有孟母三迁的故事，也就是说，你交什么样的朋友，你就是什么样的人。孩子的好朋友对他来说，是有一定影响力的，比如孩子好朋友会撒谎、有暴力倾向，那么你的孩子也容易耳濡目染产生不良后果。作为家长，就要善于观察孩子好朋友的性格和家庭背景，一旦发现孩子交到了坏朋友，家长要旁敲侧击，引导孩子远离坏朋友。
关心孩子的爱好，欣赏孩子的优点
孩子喜欢玩游戏，家长又急又气，其实大可不必。家长要了解孩子为什么喜欢玩游戏？
孩子的生活太单一，就会把游戏当作一种乐趣，家长与其阻止，不如和他一起玩游戏，找共同话题，再提醒他注意分寸感。
建议在寒暑假带孩子去旅游，看看外面的世界，让孩子知道好好读书才有出路。
有些孩子学习成绩不好，他很沮丧，家长不能强迫他学习，而是要欣赏他别的优点，比如他讲义气，为人厚道等。
天生我材必有用，没有一个孩子是垃圾，分析孩子擅长做的事情，尽可能引导孩子找到适合自己的专业。
父母是孩子的启蒙老师，抓住孩子成长的四个台阶，一步一步地陪孩子走向成人，是每个家长的责任和义务，加油！
