讲到逆境，大家应该都了解，有人问辩论赛逆境不利于人成长，当然了，还有朋友想问逆境不利于成长辩论赛，这到底怎么回事呢？实际上逆境是否有利于成长议论文600呢，今天小编就与大家分享逆境是否有利于成长，跟我一起来看看吧~
逆境是否有利于成长
同样的环境可以孕育出不同的人生，事物都是发展变化的，所以逆境不一定有利于人的成长啊。
大纲整理
一． 逆境对于人会产生许多负面影响。
逆境中的成才是压制性的，它不利于人才认知系统和身心性情的健康发展。任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育工作，以消除产生逆境的不利因素，通过健全的制度安排、和谐的内部环境与适当的物质待遇，为人才的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供更良性的空间，使人才远离逆境的折磨与推残。这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求.
1、 逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失自己的方向。
（1）在骆驼祥子中，祥子是一个充满理想，对生活充满希望的人， 可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子也不甘失败也挣扎过，也努力过。可是在当时那样的逆境中，祥子的计划就是不断被破坏。最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境刀下的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？
现在的青少年都是家长的宠儿,要风得风,要雨得雨,这些独生子女心理素质差,遇到困难往往会不知所措,久而久之,他们会变得自卑起来。这样说来,逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。不可否认,当今的中学生背负着沉重的升学压力,他们中不少的人被考试压得喘不过气来。我们不是常常听到某某中学生因学习压力大而坠楼跳河的惨剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理脆弱有关,但如果没有这些逆境, 他们或许就不会走上不归路了。
2、 有些人在成长过程中遇到太多的不愉快的挫折，造成了心灵扭曲和病变
马加爵家境贫寒，衣服都是同学捐赠的。虽为当地的状元，但他为了节省开支，选择了花费较小的云南大学，家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影，他遭遇了重重逆境，但逆境最终有使他成长吗？反而使他心理产生病变，最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。
心理学已证实：逆境直接导致抑郁、消极、愤懑，严重的时候甚至使人的性格发生畸变，进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的事实。
据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？犯罪心理学一项研究表明，青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢？
（3） 人成长的路上充满了逆境会阻碍他们发展自身的能力
关于这个问题 。后来我把北大清华那个学子比例说进去了，详情在后面 。
攻辩 自由辩环节
1、若对方问 顺境下人不能激发自己最大的潜能。（玉不琢不成器）
逆境本身不会给你带来成长，只有战胜逆境才会给你带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起。人的主观能动性不是由逆境带来的，逆境带来是必然的伤害和偶然的促进成功的作用，偶然的利肯定比不上必然的弊端。
逆境只是面对，但是稳定的环境是给我们摆脱逆境的途径。我们不否认都会经历逆境，在这种情况下我们有能力的到外界的帮助，我们为什么要浪费更多的时间，消耗更多的体力。 （能力问题） 既然我们能够懂得通过外界的帮助来帮助我们走出逆境，这其实也是另一方方面体现会够充分利用资源，这也是一种能力的体现。
注：司马迁。（1）人的主观能动性不是由逆境带来的，司马迁的史记不是由于他受了宫刑以后才诞生。他在受刑前就已经励志当好史官，写一部伟大的历史著作。逆境是外在因素，而司马迁已经超脱了外在因素的影响，他的成就主要是由于他的个人品质。而个人品质我们今天不探讨。
（2） 司马迁是成功的，而不是成长的（定义）。但是司马迁受了宫刑，给他生理和心理上的创伤是永久的。所以，逆境时不利于人才的成长。
2、若对方问顺境下出现会出现堕落等情况
富二代正面的例子
周江疆，是一个标准的富二代，工作态度认真 勤奋敬业，作风上勤俭节约，谦和低调。他牺牲了自己救了十个员工。
还有珠海的一个十四岁富二代少女救了在路边晕倒的妇女。
答：（1）现在人都普遍喜欢听那些丑闻，经过媒体的大番渲染，一叶障目，夸大了富二代对社会的危害。而忽略了大部分富二代正面影响。正如长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。
（2）个人品质
3正常情况下人由于起点高于逆境，所以他们会更快的达到自己的目标
重点大学寒门学子越来越少
答：（1）清华北大复旦等名校的尖子生，大多数来自于公务员医生教师工程师等中产阶级家庭，来自工人农民等老百姓家庭的属于少部分，来自社会底层的几乎没有。教育学者杨东平说，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。作为义务教育均衡发展的重要体现，教师资源的匮乏、教师生存环境的恶劣，让农村以及偏远地区的孩子，站到了比城里孩子低得多的起跑线上。
1980年代中后期是农家子弟用知识改变命运的黄金期，三成多北大学子出自寒门。彼时，中国正值社会结构松动，社会阶层流动活跃，底层成为这一阶段社会变革中的受益者。寒门英杰辈出，是那个时代最温暖人心的变迁。
（2）众人皆知比尔盖茨靠微软成为亿万富翁，但我们必须认清楚，他爷爷给了他7000万美金。在那时1美元相当于现在20美元的购买力。他的起点就比别人高。
（强调顺境的起点高于逆境，有较好的基础，更容易成功。）
4、 如果对方举逆境成才的例子，（思想家 伟人那些人）
我方承认逆境时可以出人才，但是不等同于逆境有利于出人才。在乱世中的确涌现出很多的英雄好汉，但是这些人跟广大的人民群众比起来，毕竟只是少数。难道我们能够忽略绝大多数的百姓当时是处于怎样的生存和心理状态吗？同样今天在做的每一位人都只是普普通通的群众而已，太多的外界干扰和不确定因素能够使我们踏踏实实做事，好好学习吗？
高尔基、贝多芬就是逆境造就的人才,可这个世界上又有几个像高尔基、贝多芬这样勇于面对困难,在逆境中成才的人呢?
更多的人在逆境面前选择了退缩、放弃、妥协,所以,在我看来,一般情况下,逆境并不利于人的成长。相反,它会让人意志消沉,心灰意冷,意志力薄弱的人最终会被逆境打倒,一蹶不振。
5逆境培养
（1） 我们所说的逆境培养只是人为制造的。但并不是传统意义上的逆境。这顶多是一种相对稳定条件下的调整。如果只是处于逆境培养中的逆境，那么证明，他们的生活还是比较安逸的，只是为了警醒自我。他们随时都可以回到原来安逸的环境下。而真正意义上的逆境，假如一步走错，就容易给人的一生带来不可挽回的损失。因此我们不能把逆境成才当做教条，搞盲目的逆境崇拜。
（2） 如果对方问 你既然你方也承认说逆境培养是有一定的积极作用，而且逆境培养也会学习到一定的经验，如果说，没有遇到逆境固然是好的，但是万一遇到了，也不会因此手忙脚乱。
答：我们强调稳定环境下的自我调整和自我完善，并不意味着我们支持逆境利于成才的说法。同样，遇到逆境，并不意味着克服逆境。克服逆境才是成长的标准，但你方能保证遇到逆境中一定能克服逆境吗。我们的成长过程中收获再多克服不了逆境的经验有用吗？
（3 ）如果对方问，至少为了以后可能遇到逆境，而去可以解决它提供了可能性。
答：为什么非要走弯路。为什么要拿自己的人生做赌博，刻意验证道路的错误呢。
既然在稳定的条件下我们同样可以实现发展，
6 逆境下的升华性补偿（盲人听力更好）
答：可我们并没有生理缺陷啊，比较应该建立在性质相同的基础上，残疾人能够得到升华性补偿，但是残疾人在逆境中所承受的痛苦，对方辩友是否都忽视了呢？更多数有生理缺陷的人并不是都能像海伦凯勒那样成功。再者说，离开了老师的关爱，家庭环境的稳定，海伦凯勒能获得健康的成长吗？这不正是稳定的条件带给她的吗？
（这是我的回答 ，语言组织的不好 将就着看）
这种补偿只是相对于他们的补偿。可实际上，他们的生理就是遭受了创伤。和正常人生理健康的比，就是遭受了打击和伤害。难道能因为这种相对于残疾人的补偿，就说逆境有利于人才的成长吗？
7、对方问 逆境充满荆棘但也蕴藏着成才的机遇（古人说，祸兮福之所倚。有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。）
答：对方辩友为什么总爱提出一些“枯木逢春”的例子呢？我们并不否认逆境中存在这样的机遇，但是稳定的环境中难道就缺少成才的机遇吗？在逆境中确实可以转危为安，但是假若我们未能突破重围，从而陷入更糟糕的境遇呢？这就又回到了我们的老问题上，是逆境存在机遇还是逆境中一定能够运用好机遇呢？圣人毕竟在于少数，而成功也是在于其自身的努力。就如“梅花香自苦寒来”的道理一样，并非“苦寒”的环境成就了梅花,而是梅花自己成就了自己。众所周知,正是寒冷的冬天造成了百花的凋零;而只有冬去春来,万物才会复苏,百花才会盛开。我们不能因为梅花这类花种的发展就忽视了其他花种的成长。
8、还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。
例子 现在许多企业招人明确要求本科 研究生 博士 都要出自985的大学，他们这样的做法对于其他出自普通大学的人来说，他们的成长进一步成长的机会，造成逆境。
9既然您认为逆境有利于人才的成长，那样我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于人才的成长，那我们的国家为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境、变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？”
10我现在问对方辩友一个问题，在清代大兴文字狱，文化大革命时期许多作品都被扼杀在摇篮里，与今天的文艺百花齐放哪样更好呢？
11请教对方辩友，革命先辈们为了我们今天的美好生活奉献了自己的一生，其目的是为何？这不是为了保证我们今天能够健康的、稳定的向前发展吗？假如逆境有利于我们成长，为什么我们每个人都追求名校名师好工作呢，不正是想要让我们在更稳定的环境下发展自我吗？
对方辩友，我们已经说过了，我们一般人，我们不忍心他承受逆境，我们一般人也只会选择顺境。可是伟人之所以成伟人，是因为他做选择的时候，他愿意挑难的路来走，我没有这样的自信，所以我不会成为印度的苦行僧啊。
这是我们自己整理的资料，希望可以帮助到你。
逆境是否更有利于人的成长
按照各个国家，各国际组织的调查数据分析，逆境成才的人所占比例是0.3%，顺境成才的人所占比例是99.7%。符合正态分布。很多数据都是公开的，拿统计学分析一下，直接就有结论，根本没必要瞎扯。除非有证据说明所有国家和国际组织全在作假数据。再补充一下，现在举出的任何逆境成才的例子都只能说明这一点，就是逆境成才的概率不为零，不能说明逆境成才的概率大于顺境成才的概率。到现在，根本找不到任何证据说明逆境更有利于人的成长。想想非洲的难民营吧，70%的新生儿活不到成年，活下来的99%是文盲。要是这样的逆境是成才的好环境，中国的家长早把孩子送非洲难民营了。
逆境更有利于人的成长，1辩辩词
人的成长，简单来说是指一个人变成熟的过程!在这个过程中，不同的人会遇到不同的境遇：有人遇到有利的境遇，也就是顺境，有些人则会遇到逆境！即存在困难，会给人造成压力的境遇！ 其实，顺境和逆境都有利于人的成长，相比较而言，我们坚定的认为，逆境对人的成长更有利！ 具体的理由有以下三点： 1， 逆境比顺境更有利于激发人的潜能，从而有利于人的成长！逆境给人的成长制造了困难，形成压力和压抑，使人成长备受挫折.而人在身陷逆境时，因为资源匾乏，精神压抑，成功欲望迫切，成才动机强烈，所以常常能够取得在顺境中难以取得的巨大成功！而且事实正是如此，豪门子弟多不成器。而出身贫寒者始终处于忧患之中，逆境使人别无选择，逆境给人很大压力，而压力能激发出我们原来自己也想像不到的能力 2，逆境比顺境更有利于培养人的意志品质，从而有利于人的成长！挫折和失败是成功路上最重要的财富，如果没有经历过失败，那么在精神上是不完整的。就好比一个人一直在无菌环境下，连感冒都没有得过，这种环境就是顺境，大大的顺境，但是一旦这个人接触任何一点病菌，那结果可能就是死掉。 3，逆境比顺境更能促使人把握机遇，我们都有同样一种感受，容易得到的事物往往不会令人倍加珍惜，甚至还会很轻易地丧失掉。逆境更能促使人珍惜身边的有利条件，把握上天恩赐的成功的机遇。当你获得这些品质的时候，谁还会说你没有成长呢？ 两千年前，孟子就说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。就是说，人要做些事情，总要经受逆境的磨难与锻炼！ 综上所述，我方坚定的认为，逆境比顺境更有利于人的成长！
逆境不利于成长辩论？
来自网页仅供参考！第一,从概念方面说：人活着.总处在一定的社会环境和自然环境中,当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件,有利于我们主观能动性的发挥时,这种环境就是顺境.当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重,压抑苦闷时,这种环境就是逆境.“逆”的意思是方向相反,跟顺境相对.“逆境”的意思是不顺利的境遇.不顺利的条件会有利吗?如果逆境有利成才顺境不利的话,我们为什么常祝愿“一帆风顺”,干麻不祝愿“一帆风不顺”呀.再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否.核心在于利.《现代汉语词典》对利的解释有三：第一,利有顺利,便利的意思；第二,利是有利益的意思；第三,是使有利.但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的.难道你们能说逆境能使人的成才更顺利,更便利吗?
第二,从社会方面说：的确,在贫穷落后的社会,艰苦环境下仍能出人才,但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢?难道这是逆境带给他们的好处吗?另一方面,社会在进步,人们的生活水平也在不断提高,我们的成长条件是要比过去顺利多了吧.然而即使是这样,老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境,为我们营造顺利的成长空间.这就是为了更有利于我们成才.良好的教育,轻松的的思想环境,完善的生活和学习条件,正是我们成才的有利因素.古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明.孟母三迁的典故可谓脍炙人口,若是逆境不利于成才,孟母何必辛辛苦苦地搬家呢?难道是她不喜欢她的房子吗?节目最后得有一个小结,一句话.逆境不利于成才.
逆境更有利于人的成长 二辩问题~
观点阐述
我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。
现代的独生子女在其成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢？
有一名老教授的儿子，从小学到高中不仅学业一直名列前茅，其他方面也甚优，他从来就没输过。然而上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。我们都还记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成，仅仅因为感情上的一点挫折，就自杀了，一颗绚目的流星就这样陨落了。让人痛，让人怜…..类似的由于在顺境中成长起来的，遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了。现实生活中，除这些遇挫折而自杀、出走的典型事件外，青少年中其它心理问题的发生率也很高，在独生子女身上尤为突出。我们常看到一些学生，因为别人说了自己什么，觉得自尊心受到损伤，就不愿意与别人交往，即使是自己的过错，也没勇气承认，被别人指出过错，就会被否定的挫折感，得到表扬，就洋洋自得，受到批评，就沮丧，就萎靡不振。究其根源，这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直接关系。
再看于逆境中成长起来的典型代表张海迪。她以保尔为榜样，用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我。她用顽强的毅力战胜了病魔，用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值，使我们每个健康的人比之有愧。人生能有几回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一种升华！
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢？
所以我们认为，逆境有利于孩子的成长！玉不琢不成器，为了不让我们的孩子受挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么当他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形成不屈的毅力，无畏的勇气和坚韧的性格。尽管他们可能会摔倒，但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌。他们必会正视挫折，驾驭挫折，化解挫折，战胜挫折。逆境更有利于造就人才。
辨论
刚才我方二辩已从现实的角度做了充分的发言，我方立场坚定：逆境有利于人才的成长。下面我再从历史已证明的事实来重新阐述我方永不改变的立场：逆境有利于人才的成长。
两千年前，孟子说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这就是说，人要做些事情，总要经受磨难与锻炼。
在中国古代，像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作为人才，难免遇到逆境。研究历史就会发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才的比较少。这个道理是很容易理解的，因为处在逆境当中，就希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。在逆境中成材的例子不胜枚举，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世伟《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”
常言：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。人生多艰，砺人意志，道途坎坷，长人知识。
有多少人杰志士的成功来自于挫折、逆境：孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁一生遭遇冷遇困境而不馁，晚年削笔而做《春秋》成为中华民族一圣人；孙膑军事奇才而遭庞涓之忌，受膑刑而削去双足，装疯而返回齐国，助齐王而大败魏军一部《孙子兵法》而为军事之鼻祖；汉高祖刘邦与项羽争天下，屡战屡败，然屡败屡战，最终反败为胜，开创大汉王朝；俄国大科学家罗蒙诺索夫出生在北极圈内一个偏远穷困的小鱼村终年出海打鱼，又遭受继母虐待，但是在困境中不甘命运安排，他为追求知识而出走，发奋苦学，勤于观察，多于思索终于成与一个大科学家；英国文学家狄更斯七岁其父因负债而入狱，母亲靠给人洗衣服维持生活，从小他不得不去鞋厂做工，饱受穷困忧患，但是遇逆境而不消沉，好学而上进，终成为英国杰出的现实主义作家；苏联大文豪高尔基，自由家境贫穷。小时靠捡破烂帮助家庭，靠着顽强不息的精神，成为一代名人……这些经天纬世之材，都是在逆境中成材，可以说没有逆境就没有他们的成就和辉煌。
总结陈词
刚才我方认真听了对方辩友的陈述，很精彩，但是，我方觉得对方始终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重。我只好再次强调一下：
1、逆境中的主观能动性。今天我们讨论的是一个比较性话题。成长是发展，发展就要靠动力。逆境给个体的积极发展提供的可能性是，他能够最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成为应激。《老人与海》是海明威的一部经典作品。古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下，以信念为支柱，与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜。他已经年过 ，他的力量从哪里来？正是逆境激发了它的主观能动性。顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。
2、逆境中的可持续性。我方的概念已经阐述的很明白。在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机，做出相应的自我调整，以达到超越逆境，寻求积极发展的最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”。
3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只对当事人具有意义。对个体成长发挥的作用，也由当事人的表现来决定。大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事；那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋，也是逆境；可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理；反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。
4、逆境的过程性。新课标的基本理念中强调：重视学生学习的过程性。即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分。学习的顺境中学生的心理不会有太大变化，没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆。
回到我们教学中来谈。先谈教师。我们每位老师都清楚，公开课给你带来了什么？无论成功与否，给个人带来的都是进步和思考，需要比平时上课付出更多的劳动，还会在操作中遇到各种“逆境”，解决诸多问题的过程确实促进我们进步的动力。再谈学生。过分强调赏识教育给孩子提供了自我满足的沃土。我们身边不少见这样的孩子：他们只听的进表扬，对批评或置之不理或不能接受。逆境正是一位好老师，他能够让孩子们从困难中客观地认识到自己知识能力的匮乏，进而不断提高和完善。
各位，谁也不想让我们的孩子因为在成长的道路上过于依赖“顺境”的作用，而缺失应有的勇气，信心，思考，奋进，而这一切，生活中出现的一些逆境可以帮助他们找到。法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,随后联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存》，联合国为21世纪提出的教育口号是“ Learning to be”（学会生存），在飞速发展的时代，提出这样的口号，意图是很明显的，那就是让我们都学会寻找自己的奶酪！
俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。所谓苦，就是逆境所带来的苦，所谓人上人，并不是一般功利的想法，而是说，他可以在生活上比一般人更为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活，我们所见的天日就只有那么一点点，所能适应的温度也就只有那么一点点，无疑是只井底之蛙；最终，个体的成长只是生老病死的自然规律。 因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长。如果想让你的人生更加精彩，那么，选择勇敢的面对逆境吧！用海明威这句结束我的发言：“我可以被毁灭，但是不能被打败！！”
辩论赛辩词，关于逆境有利于成长
正方一辩李雅哲开篇立论： 首先，我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境，不顺利的境遇。也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。很显然，逆境和险境、绝境不同。才指为社会做出贡献有所作为的人。成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。 马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。 那么，对方辩友肯定会问了。难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。 第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。 第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。” 第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。” 所以我方坚信，逆境有利于成才。 反方一辩姚远开篇立论： 谢谢主席，大家好。首先提醒大家注意的是正方辩友有离题之嫌。对方的立论实质无非是为了说明问题，艰苦条件的磨砺能使人成才。然而我们并没有讨论磨炼能不能成才，而是在讨论逆境是否有利成才。逆境与磨砺不是一个概念，有利与能也不是一个概念。 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。我方的观点是逆境不利于成才。且听我作如下的两点分析。 第一，从概念方面说：人活着。总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境。“逆”的意思是方向相反，跟顺境相对。“逆境”的意思是不顺利的境遇。不顺利的条件会有利吗？如果逆境有利成才顺境不利的话，我们为什么常祝愿“一帆风顺”，干麻不祝愿“一帆风不顺”呀。再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否。核心在于利。《现代汉语词典》对利的解释有三：第一，利有顺利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的。难道你们能说逆境能使人的成才更顺利，更便利吗？ 第二，从社会方面说：的确，在贫穷落后的社会，艰苦环境下仍能出人才，但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢？难道这是逆境带给他们的好处吗？另一方面，社会在进步，人们的生活水平也在不断提高，我们的成长条件是要比过去顺利多了吧。然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。这就是为了更有利于我们成才。良好的教育，轻松的的思想环境，完善的生活和学习条件，正是我们成才的有利因素。古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明。孟母三迁的典故可谓脍炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？难道是她不喜欢她的房子吗？节目最后得有一个小结，一句话。逆境不利于成才。 反方四辩鲍天聪总结陈词： 且不说中国的旧社会中有多少人死于饥寒交迫之中，也不说十年动乱耽误了一代人的青春，就拿我们学校的现实来说吧，有的同学经济困难不得不缀学，新读书无用论的影响，又使许多学生弃学从工，弃学经商。更不用说社会上还有许多新文盲的存在，他们空喊着逆境出人才只是把眼光盯住古往今来在逆境中成功的一点例子就盲目断言，自然会得到这种以偏概全的错误结论。 在中国古代有认为人之初性本善的孟轲，也有认为人之初性本恶的荀况。其实，现代科学已经证明人之初并无善恶之分，正如一张白纸，是否能描绘出成才的蓝图，完全由他的经历和所受教育决定，环境对人的影响太大了。所以才有“昔孟母，择邻处”的佳话。 鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤。人是一切社会关系的总和。一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期的良好教育是不可能的。 从一定程度上说，成才与否是由环境所决定的。也正因为如此，我们党才把重视知识重视人才作为大政方针，我们每个人无论是不是天才和种子，但必须有适宜天才成长的土壤。这样我们国家才会有大批人才的如雨后春笋般的出现。中华振兴才有希望，当然我们青少年在立志成才的道路上尽量可能发挥自己的主观能动性，无论在什么条件下要胸怀凌云志，使自己早日成为栋梁之才。 正方四辩霍佳雯总结陈词： 谢谢主席，刚才我方一辩已经说了，人总处在一定的社会环境和自然环境中。当我们在这样的环境里，无论是维持生存还是成就事业总感到困难重重时，我们说这样的环境是逆境。我方观点是逆境有利于成才。此观点适用对象是有成才意识有独立个体。 顺境与逆境相比在同等条件下逆境有利成才。人有惰性，无逆境时这种惰性便会多少增长，所以，人总是在条件越艰苦的时候潜能发挥得越充分，获得成功的可能性越大。这正是逆境有利于成才的道理。 孟轲认为天要为人才设置逆境，来增益他们的所不能。英国的莎士比亚说什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。梁启超也说，患难困苦是磨炼人格之最好学校。 法国卢梭说过“要使整个人生都过得舒适，愉快这是不可能的。”逆境总是有的呀。因此人类必须具备一种应付逆境的态度，我们青年人就应该敢于面对大风大浪，要直面逆境，勇于成才，通过逆境获得一种良好的品质，做逆境中的中流砥柱。 毛主席说“哪里艰苦那里去，哪里艰苦哪安家。”当国家需要人民需要时我们奔向逆境，通过逆境来增强我们的综合素质。我们的父辈包括南郊中学的许多老师在20世纪60年代，在党的号召下，奔向艰苦的环境真正做到这一点，难道他们艰苦创业的精神不应该成为我们继承的财富吗？ 逆境中求生存，逆境中求发展是新一代人必需具备的精神，这是执着的首创精神，是充满挑战的21世纪需要这样的人才，需要这样的进取精神。我们南郊学子应该锻炼这种意志。培养这种精神，相信我们在座的同学都会直面现在的以及将来的种种逆境，成才报国。
逆境是否有利于成长500字作文
没有狂风和暴雨的吹打，哪来果实的的成熟；没有刺骨的寒风，哪来坚韧的松柏；没有冰天雪地；哪来傲骨的梅花。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终的决定权在你自己手中。”
“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟十岁时因一场事故而被截去双臂；但他却用双脚练出用手进行钢琴演奏的七级水平，对他来说，当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光开始叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。二十三岁的他在维也纳金色大厅的舞台上，用那变换的旋律，向世人展示了他努力飞翔的轨迹。
只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。唉声叹气不是办法，幻想憧憬也不是办法，只有信心十足的去干，才能走出困境。我们要正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干的精神。我们要相信，即使山穷水尽，也一定会柳暗花明。
路德维希·凡·贝多芬，德国最伟大的音乐家之一。八岁开始登台演出，1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。他一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由，平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下了不朽名作《第九交响曲》，被称为“乐圣”。
关于"逆境是否有利于人才成长"的辩论
逆境有利于人才成长(正方）
理由如下：
逆境更有利于人才培养。所谓人才是指在博学广识的基础上，在某一领域或某些领域有所专长的人。首先，你想要博学广识，就需要逆境的培养。身处逆境可以帮助你增加见识与阅历，感受不同道路上的风景，就像《阿甘正传》里的一句话：人生就像一盒巧克力，你不吃下去，你永远不会知道它的味道是什么。身处逆境可以帮助你增加智慧，你经历的多了。知道了解的多了，你应对困难的方法也就多了。身处逆境可以帮助你激发潜能，不断的开发自己的能力。当你下次遇到困难的时候，经过逆境锻炼的你就会比其他人更强，更得心应手，就会体现处在在某一领域或某些领域有所专长。
反对顺境不利于人才发展：
顺境中培养出来的是那些富二代，官二代，表面上变成了“高富帅，白富美”，可是出了问题，闯了祸却都只会喊：我爸是李刚！；逆境中培养出来的是中国诺贝尔第一人莫言！五年级因文革辍学，却能写出融合了民间故事，历史与当代社会的魔幻现实主义的作品，获得了诺贝尔文学奖。
相关人物及事例：
司马迁，身受酷刑，毫无惧畏，坚持写出了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；华罗庚，家境贫寒，用马粪纸计算研究，成为举世闻名的大数学家；贝多芬，两耳俱聋，“紧紧扼住命运的喉咙”，谱写出气势磅礴的《命运交响曲》；比尔盖茨，自主研究，越过无数澎湃的风浪，走上了微软之路……可谓玉不琢不成器。逆境中培养出来的是敢于担当，勇于奋斗的的实干家，成功人士；逆境中培养出来的是破釜沉舟，百二秦关终属楚的项羽，是卧薪尝胆，三千越甲可吞吴的勾践
逆境不利于人才发展（反方）
理由如下：
当今时代不同于古时，即便是在逆境中也难以成才，就哪学习来说，一个家境贫困的人和一个家境好的人而言，无论家境贫困的学习怎么努力，但是学习到的知识只能局限于一面或者几面，况且面临其他的方面环境影响，还能有时间和精力去学习么，对于家境好的而言，可以接触更多方面的知识和道德文化等素质修养，可以专心地投入学习之中，从而事半功倍！所以逆境不利于人才发展
反方辩证的要点及精髓：可以抓住当今时代的要求，重点抓住当今时代是顺境出易人才，逆境难出人才这点方面出发，从生活，学习等各个小方面引发到人生及未来事业成就的大方面，论证逆境不利于人才发展的这个观点，总而言之，引用小事论大道理，抓住当今时代的变化和发展规律及与古时的不同，来论证自己的观点.
祝你同学成功！
辩论赛作文逆境是否有利于成长
逆境使人成长
每一只美丽的蝴蝶,都经过破茧的挣扎,人亦如此,光环背后是痛苦的蜕变,成长便是那沾满汗水的璀灿翅膀.
逆境中的海伦凯勒
是上天对海伦凯勒的不公,还是生命对她的捉弄?从小便生活在了那无声,没有光明的世界,心中有万般恐惧可有无法倾诉,只有自己默默承受.放弃,在她那幼小的心灵上空徘徊；不甘,如藤蔓在脑中疯狂缠绕.第一次接受知识时,海伦就犹如那干涸的海绵,不断汲取,吮吸着知识的甘霖.模盲点识字,手指上磨出了血泡,可她一咬牙继续.逆境使人成长,也许使上天对她的怜悯,她终于成了杰出的女作家.
逆境中的文人苏轼
苏轼一个如风般清明的男子,他有一颗灵动的心,风是过往人间的精灵,不会承载世俗的沉重.但为何世俗的枷锁要锁住他如风的精魂,仕途坎坎坷坷,人生起起伏伏,这个文人如深秋中凋零的黄叶一般坠落,游走、游走,城市接着城市,可他没有颓废,重整旗鼓,逍遥红尘,如新生一般,留下脍炙人口的佳作.逆境使人成长,也许是上天重新给他的轮回,他在历史的舞台上刻下他的精魂.
逆境中的越王勾践
越王勾践受到家破国亡的惨痛,从一代君王滑落到令人耻笑的阶下囚.他并没有灰心丧气,消极对待,而是忍辱负重,坚信自己必能报仇雪恨,他每日卧薪尝胆,勉励自己说尼忘记会稽之战的耻辱勒吗?在夫差病时,他不惜丢掉尊严,亲自为夫差尝便,以获复夫差信任.逆境使人成长,也许是上天被他打动,他终于完成复国大业.
一星陨落,黯淡不了星空灿烂.
一花凋零,荒芜不了整个春天.
逆境使人成长,沙粒不经磨砺,怎能变成珍珠,人不经痛苦艰难百般磨难有怎能迎来胜利曙光.
